Min fråga var: >Hur ska vi tänka runt PUL och sekretessen när vi visar våra filmer, det är ju sällan bara ett barn som syns.
Jag har inte fått många kommentarer på min fråga i bloggen men ute i verksamheten och med er som går kursen har detta diskuterats mycket. Det förvånar mig att ingen egentligen vet vad som gäller med filmandet. Är det så att vi är "för tidiga", jag menar att skolverket och andra myndigheter kanske inte är medvetna om filmandets omfattning på våra förskolor idag. På min förskola pågår en het debatt i ämnet och vi ska gå djupt in i detta och verkligen kolla upp vad som gäller. Vi ska också informera våra föräldrar ordentligt om varför vi filmar och vad vi gör med materialet, de får givetvis rätt att avsäga sig detta kring sina barn. Vi har diskuterat mycket vad som kan hända med foto och film som tas på lucia m.m, det finns ju de som går hem och publicerar det på sina bloggar, facebook m.m. Vi tänker prata med föräldrarna om det också, de måste faktiskt fråga berörda föräldrar om de får publicera när andra barn syns. Personligen så tror inte jag att de tänker på detta själva, de skriver ju nej på våra PUL men tänker nog inte på facebook där de lägger upp album på sin familj osv.
Debatten fortsätter i verksamheten, verkligheten, idag, imorgon och framåt.
Nina
lördag 20 februari 2010
torsdag 18 februari 2010
Reflektioner kring min fråga
Hejsan!
Det blev inte någon respons på mitt inlägg direkt men skriver nu det som kommit fram.
Frågan var" hur vi skulle bemöta föräldrar som ansåg det räcka att barnen fick kontakt med dator i skolan?"
Vår uppgift är inte att göra de små barnen datavana utan att låta dem få upptäcka, bli nyfikna och väcka intresse. Att ta det i ett varsamt tempo och kanske använda oss utav det på t.ex. föräldramöte mm för att visa hur vi jobbaroch hur det kan användas. Där kan de också se vad barn kan fast de är små...
Jag ska nu försöka länka min adress, fungerade inte förra gången och förstår inte varför men adressen finns på "första sidan" hoppas det räcker om inte turen/kunskapen är med mig nu heller. Ha det så bra Hälsn. Liselott/Lotta
http://shareanduse.ning.com/profile/LiselottJohansson
Det blev inte någon respons på mitt inlägg direkt men skriver nu det som kommit fram.
Frågan var" hur vi skulle bemöta föräldrar som ansåg det räcka att barnen fick kontakt med dator i skolan?"
Vår uppgift är inte att göra de små barnen datavana utan att låta dem få upptäcka, bli nyfikna och väcka intresse. Att ta det i ett varsamt tempo och kanske använda oss utav det på t.ex. föräldramöte mm för att visa hur vi jobbaroch hur det kan användas. Där kan de också se vad barn kan fast de är små...
Jag ska nu försöka länka min adress, fungerade inte förra gången och förstår inte varför men adressen finns på "första sidan" hoppas det räcker om inte turen/kunskapen är med mig nu heller. Ha det så bra Hälsn. Liselott/Lotta
http://shareanduse.ning.com/profile/LiselottJohansson
söndag 14 februari 2010
Att bli medveten...
Hej! Tänkte bara säga vilken skillnad det blir av att bli lite observant, att lyfta saker till ytan. De sista veckorna då PDK varit extra mycket "på tapeten" både på kursen och på jobbet så ser man helt plötsligt både det ena och det andra som hör dit. Kollegorna kommer med förslag, det blir förmodligen en kamera inköpt om budgeten tillåter, men kanske! man märker att intresset finns hos barnen oavsett ålder. Ett avlagt datatangentbord används flitigt av alla, barnen har riggat upp en bok som dataskärm framför tangentbordet. De är överlyckliga för sin "nya dator! De letar efter bokstäver och låtsasskriver kul! En på jobbet berättade om ett 2-årigt barnbarn som hanterade dosor till tv, video osv. galant kunskaperna kryper bara längre ner i åldrarna de vet att det händer något ur dosorna.... Ha det bra hälsn. Liselott/Lotta
Charlottes tankar och reflektioner
Här sitter jag med mina tankar om PDK och dess vida betydelse. Under tiden som vi har haft PDK-kursen så har det blivit uppenbart för mig att den digitala världen är STOR.Först i början handlade det, för mig, bara om hur och när vi ska använda datorn i verksamheten,(lite negativ inställning hade jag nog oxå,) men tack och lov så har jag fort fått ett större och positivare synsätt på min inställning till PDK. Jag har blivit mer medveten om dess användningsområden och att det är ett globalt verktyg. Själv använder jag ju den digitala tekniken varje dag i verksamheten och privat. Jag vet inte hur jag skulle klara mig utan den. Jag känner att det inte finns någon hejd på denna värld. I dokumentet Hirtz & Harper hittade jag detta uttryck:
"Utbildning är inte att fylla en hink,men att tända en eld "(William Menler Yeats)
Precis så känner jag mig.
Jag håller med föregående inläggare: AnnaKarin om att vi har mycket digital teknik och digitala kunskaper på våra förskolor. Speciellt roligt är det att använda digitalkamera och digital fotoram som ett verktyg. Vi kan synliggöra vår verksamhet till föräldrar vid hämtning och andra föräldraträffar. Vi kan tex vid en P.P. på föräldramöten visa text från utvecklingsplanen och bild från verksamheten och på så sätt skapa en förståelse hos våra föräldrar om vårt uppdrag.
Men hur går sekretessen och den digitala tekniken ihop? Här gäller det att ha full koll på vad som gäller. Vi har ett stort ansvar på vad och hur vi gör med den digitala teknik vi använder. Räcker det med ett godkännande från föräldrar? När inkräktar vi på barnens integritet?
Kamera och ram är också ett bra verktyg i den pågående verksamheten. Att ta kort på tex utflykten, låt barnen vara med och se hela "framkallningsprocessen" från kamera till ram, och återkoppla bilderna från utflykten i ramen, tillbaka på avdelningen är givande och lärande för alla parter. Det finns mycket att hämta ur Lpfö-98 här.
Tex "Verksamheten skall utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera".
Jag känner att det finns mkt att plocka ur den litteratur som vi fick till oss i kursen. I Hirtz,S & Harper,D.G.(2008) Education for a digital world, finns det ett läsvärt kapitel om e-lärandet, teknisk infrastruktur, pedagogiska tekniker och system för inlärning. Kapitel 17, sid 268-275.
Och eftersom vi har i kursuppgift att blogga så vill jag även visa till ett annat kapitel i samma dokument som har med lärandet av blogg att göra. Kapitel 27, sid 429-439. I inledningen till detta kapitel finns följande citat av Albert Einstein:
"Datorer är otroligt snabba, exakta och dumma; människor är otroligt långsamma,
felaktiga och lysande; tillsammans är de kraftfulla, bortom all fantasi".
Med dessa kloka ord önskar jag er en bra dag/ Charlotte gr 23
"Utbildning är inte att fylla en hink,men att tända en eld "(William Menler Yeats)
Precis så känner jag mig.
Jag håller med föregående inläggare: AnnaKarin om att vi har mycket digital teknik och digitala kunskaper på våra förskolor. Speciellt roligt är det att använda digitalkamera och digital fotoram som ett verktyg. Vi kan synliggöra vår verksamhet till föräldrar vid hämtning och andra föräldraträffar. Vi kan tex vid en P.P. på föräldramöten visa text från utvecklingsplanen och bild från verksamheten och på så sätt skapa en förståelse hos våra föräldrar om vårt uppdrag.
Men hur går sekretessen och den digitala tekniken ihop? Här gäller det att ha full koll på vad som gäller. Vi har ett stort ansvar på vad och hur vi gör med den digitala teknik vi använder. Räcker det med ett godkännande från föräldrar? När inkräktar vi på barnens integritet?
Kamera och ram är också ett bra verktyg i den pågående verksamheten. Att ta kort på tex utflykten, låt barnen vara med och se hela "framkallningsprocessen" från kamera till ram, och återkoppla bilderna från utflykten i ramen, tillbaka på avdelningen är givande och lärande för alla parter. Det finns mycket att hämta ur Lpfö-98 här.
Tex "Verksamheten skall utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera".
Jag känner att det finns mkt att plocka ur den litteratur som vi fick till oss i kursen. I Hirtz,S & Harper,D.G.(2008) Education for a digital world, finns det ett läsvärt kapitel om e-lärandet, teknisk infrastruktur, pedagogiska tekniker och system för inlärning. Kapitel 17, sid 268-275.
Och eftersom vi har i kursuppgift att blogga så vill jag även visa till ett annat kapitel i samma dokument som har med lärandet av blogg att göra. Kapitel 27, sid 429-439. I inledningen till detta kapitel finns följande citat av Albert Einstein:
"Datorer är otroligt snabba, exakta och dumma; människor är otroligt långsamma,
felaktiga och lysande; tillsammans är de kraftfulla, bortom all fantasi".
Med dessa kloka ord önskar jag er en bra dag/ Charlotte gr 23
tisdag 9 februari 2010
söndag 7 februari 2010
Annakarins syn på PDK
PDK är för mej att ha kunskap om och kunna använda olika datorbaserade redskap. Jag tycker vi redan nu är ganska bra på detta i Skara. Redan nu använder vi i förskolan t ex digitalkamera, digitala fotramar, skrivare, internetuppkopplad dator spel och annat i vår pedagogiska verksamhet.
Några exempel: Vi tar digitala foton för att dokumentera barns lärande i olika situationer och visar dem sedan i digitala fotoramar så barn och föräldrar snabbt vad som hänt under dagen. På förskolan där jag arbetar har vi t ex hjälpt barnen att via internet leta information om deras favoritdjur. Datorspel används dagligen. Det finns sedan länge många bra spel och liknande som lär barnen siffror, bokstäver, former osv. Dessutom blir datorn genom detta ett praktiskt vardagsredskap för barnen då de ”på köpet” får datorvana redan i tidig ålder. Jag ser dessa spel som ett utmärkt komplement till de traditionella metoder som vi såklart också använder oss av.
Jag tittar mej hela tiden om efter nya saker jag kan använda i vår vardag på förkolan. Ofta handlar det om små saker, t ex användbara sajter, spel och liknande.
I förskolans läroplan (Lpfö 98) står det under rubriken Förskolans uppdrag: ”Förskolan skall sträva att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning.”
http://shareanduse.ning.com/profile/LiselottJohansson
Hej på er! Här är min adress är till bloggsidan Dela men tyvärr ser det inte ut som det går att länka dit... jag får göra ett nytt försök. Hälsn. Liselott
Hej på er! Här är min adress är till bloggsidan Dela men tyvärr ser det inte ut som det går att länka dit... jag får göra ett nytt försök. Hälsn. Liselott
lördag 6 februari 2010
Lottas reflektion över innebörden av begreppet PDK.
Ur innehållet ifrån UNESCO's "Competency standards for teachers" har jag summerat det så här:
Att jag som lärare/pedagog ska ha en kunskapsgrund inom data (teknologi) och att jag ska kunna inspirera och motivera elever/barn.
Att de ska skaffa sig kunskap och förstå vinsten i att kunna
Att jag som pedagog är medveten om att de lär på olika vis och kan erbjuda flera sätt att lära på
Att våga och vilja
Att inse vilka otroliga redskap de digitala verktygen är som vi kan använda oss av i många sammanhang, att väva in i övrig verksamhet
Att det är framtid att ha digital kompetens
I dokumentet Hirtz & Harper fastnade jag för denna mening:
"Motivate learners because
whitout motivation
learning is unlikely to occur"
Min översättning lyder:
"Motivera de studerande
för utan motivation är lärande omöjligt"!
Vi kan "lotsa" barnen in i vårt tekniska, digitala, datoriserade samhälle på många olika vis, vår inställning, och våra resurser har en betydande roll men det är viktigt att vi har en tanke med det vi gör och att barnen visar intresse och glädje.
Att jag som lärare/pedagog ska ha en kunskapsgrund inom data (teknologi) och att jag ska kunna inspirera och motivera elever/barn.
Att de ska skaffa sig kunskap och förstå vinsten i att kunna
Att jag som pedagog är medveten om att de lär på olika vis och kan erbjuda flera sätt att lära på
Att våga och vilja
Att inse vilka otroliga redskap de digitala verktygen är som vi kan använda oss av i många sammanhang, att väva in i övrig verksamhet
Att det är framtid att ha digital kompetens
I dokumentet Hirtz & Harper fastnade jag för denna mening:
"Motivate learners because
whitout motivation
learning is unlikely to occur"
Min översättning lyder:
"Motivera de studerande
för utan motivation är lärande omöjligt"!
Vi kan "lotsa" barnen in i vårt tekniska, digitala, datoriserade samhälle på många olika vis, vår inställning, och våra resurser har en betydande roll men det är viktigt att vi har en tanke med det vi gör och att barnen visar intresse och glädje.
torsdag 4 februari 2010
Jag jobbar med de yngsta barnen på förskolan. Detta med att få in digital verktyg i verksamheten var svårt att ta till sej för en del kollegor. Digitalkameran t.ex fick stort motstånd i början, man hade inte tid och ville inte lära sej och förstod inte heller varför man skulle göra detta. Var man verkligen tvungen? Vi hade ju klarat oss utan hittils. Nu vet man vilken resurs den är.
I UNESCO`s formulering-ICT står att läsa
"Changes in pedagogical practis involve the use of various technologles tools and
e-content as part of whole class, group and individual student activites. Changes
in teacher practice involve knowing where and when (as well as when not) to use
the technology for classroom activities and presentations, for management tasks,
and to acquire additional subject matter and pedagogical knowledge in support of
the teachers' own professional development".
Min tolkning på detta betyder att förändringar i den pedagogiska praktiken omfattar bl.a användning av olika tekniker, verktyg osv. Som lärare ska du veta när det är rätt att använda det digitala eller när du inte ska använda det. Det ska förvaltas och förvärvas med syfte för ett pedagogiskt lärande och stödja lärarnas professionella utveckling.
Får vi bara kunskapen om verktygen som barnen är berättigade till så tycker jag att det ska erbjudas även i barngrupperna. Detta betyder inte att vi väljer bort något annat som är viktigt. Allt vi gör är viktigt men man kan gör det på många sätt och barnen kan få vara med och ha visst inflytande. Detta öppnar nya vägar och går man fel så får man väl vända om och ta en annan väg!
Våga prova i lagom mängd på lagom nivå / Helena.J Grupp 23
I UNESCO`s formulering-ICT står att läsa
"Changes in pedagogical practis involve the use of various technologles tools and
e-content as part of whole class, group and individual student activites. Changes
in teacher practice involve knowing where and when (as well as when not) to use
the technology for classroom activities and presentations, for management tasks,
and to acquire additional subject matter and pedagogical knowledge in support of
the teachers' own professional development".
Min tolkning på detta betyder att förändringar i den pedagogiska praktiken omfattar bl.a användning av olika tekniker, verktyg osv. Som lärare ska du veta när det är rätt att använda det digitala eller när du inte ska använda det. Det ska förvaltas och förvärvas med syfte för ett pedagogiskt lärande och stödja lärarnas professionella utveckling.
Får vi bara kunskapen om verktygen som barnen är berättigade till så tycker jag att det ska erbjudas även i barngrupperna. Detta betyder inte att vi väljer bort något annat som är viktigt. Allt vi gör är viktigt men man kan gör det på många sätt och barnen kan få vara med och ha visst inflytande. Detta öppnar nya vägar och går man fel så får man väl vända om och ta en annan väg!
Våga prova i lagom mängd på lagom nivå / Helena.J Grupp 23
Mitt inlägg på skolbloggen/dela
Jag har gjort ett inlägg om filmande på förskolan. Själv använder jag det som verktyg på t.ex. utvecklingssamtal.Jag tycker att för mig som pedagog är det ett jättebra verktyg och ett stimulerande arbetssätt men:
Hur ska vi tänka runt PUL och sekretessen när vi visar våra filmer, det är ju sällan bara ett barn som syns.
Hur ska vi tänka runt PUL och sekretessen när vi visar våra filmer, det är ju sällan bara ett barn som syns.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)